Tunel de la ciencia

Extendemos esta invitación a visitar la muestra “Túnel de la Ciencia”, quese llevará a cabo desde el 1 de marzo hasta el 20 de abril de 2010 enMontevideo 950.
La muestra, que fue diseñada por la Sociedad Max Planck de Alemania, espresentada en Argentina a través del Ministerio de Ciencia, Tecnología eInnovación Productiva de la Nación.
Todos los guías que participarán de la exposición, que fueronseleccionados por la Secretaría de Extensión, Graduados y Bienestar, sonestudiantes de las diferentes carreras de la Facultad de Ciencias Exactasy Naturales de la UBA.
La muestra está compuesta por 12 estaciones que se recorren en una hora:
- En el camino del Big Bang: ¿existen las dimensiones ocultas?- Nanocosmos: ¿cómo modificar las propiedades de los materiales?- Los ladrillos de la vida: ¿cómo se comunican las células?- Del gen al organismo: ¿cómo pueden células totalmente diferentesdesarrollarse a partir de un conjunto de información genética?- La arquitectura de la mente: ¿cómo podemos reparar nuestro cerebro? - Elmundo de los sentidos: ¿cómo se originan la vista, el oído, lossentimientos y los recuerdos?- Tecnologías del futuro: ¿qué viene después de los chips?- De los datos al conocimiento: ¿qué cantidad de mundos podemos simular enla computadora?-Desafíos globales: ¿cómo garantizar el desarrollo sostenible?- Nave espacial Tierra: ¿qué influencia tenemos sobre el comportamiento denuestro planeta?- Nuestro hogar en el cosmos: ¿hay vida en otros planetas?- El universo: ¿qué ocurre tras el horizonte de los agujeros negros?
El Túnel de la Ciencia estará abierto de lunes a viernes de 9 a 18, y lossábados, domingos y feriados de 10 a 19. La entrada es libre y gratuita.
Más información
http://www.tuneldelaciencia.mincyt.gob.ar

LA AVENTURA DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE

La velocidad nos ayuda a apurar los tragos amargos. Pero esto no significa que siempre debamos ser veloces. En los buenos momentos de la vida, más bien conviene demorarse. Tal parece que para vivir sabiamente hay que tener más de una velocidad. Premura en lo que molesta, lentitud en lo que es placentero. Entre las cosas que parecen acelerarse figura -inexplicablemente- la adquisición de conocimientos.

En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en 6 meses, vuélvase perito mercantil en 3 semanas, avívese de golpe en 5 días, alcance el doctorado en 10 minutos.....

" Quizá se supriman algunos... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas. Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios.

¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres desde hace milenios.

A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniería para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continúan en el próximo número. Por esta misma ansiedad es que tienen éxito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "señoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las máquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco.

Todos nosotros habremos conocido un número prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonométricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no están dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros.

Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.

Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jamás un libro.

Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa. Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente. Gane mucho "vento" sin esfuerzo ninguno. No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable.

¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!

El que verdaderamente tiene vocación de guitarrista jamás preguntará en cuanto tiempo alcanzará a acompañar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar común. Y es cierto, caballeros, es cierto.

Los cursos que no se dictan: Aquí conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdría la pena una aceleración. Hay cosas que deberían aprenderse en un instante. El olvido, sin ir más lejos. He conocido señores que han penado durante largos años tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de señoritas que no valían ni el precio del primer Campari. Para esta gente sería bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague mañana". Así terminaríamos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.

Otro curso muy indicado sería el de humildad. Habitualmente se necesitan largas décadas de desengaños, frustraciones y fracasos para que un señor soberbio entienda que no es tan pícaro como él supone. Todos -el soberbio y sus víctimas- podrían ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillación instantánea.Hay -además- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para enseñar lo que es bueno", "a respetar, quién es uno", etc.

Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a enseñar" y terminan con un castañazo. Son rápidos, efectivos y terminantes.

Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo largo de este opúsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenían que laburar mientras uno estudiaba. Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida.

De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda.

Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadísimos, con anuncios en todos los periódicos y en las estaciones del subterráneo. "Aprenda a tocar la flauta en 100 años".

"Aprenda a vivir durante toda la vida".

"Aprenda. No le prometemos nada, ni el éxito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabiduría. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje".

ALEJANDRO DOLINA

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

En este dia de marzo

en el mundo las recordamos

unidas y con esfuerzo

ser reconocidas logramos.

Muchas no eran respetadas

siempre las humillaban,

se las desvalorizaba

por su condicion de mujer.

Hemos logrado ya mucho

pero falta por recorrer,

algunas sufren violencia

no las tratan como un ser.

No todas son felices

no disfrutan la igualdad,

luchemos incansablemente

para nuestra meta alcanzar.

Logramos un día tener

muy bien merecido quizas,

pero el día de la mujer

que sea por la eternidad.

FELIZ DIA PARA TODAS LAS MUJERES!!!

Todos los derechos reservados.

Copyright © 28 de Febrero 2009 by Arjona Delia

Convocatoria a Capacitadores de Prácticas del lenguaje

Dirección General de

Cultura y Educación
Dirección de Educación SuperiorY Capacitación Educativa

DIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN

Calle 12 entre 50 y 51
Torre 1 - Piso 9
(1900) – La Plata
Prov. de Buenos Aires, Argentina

Estimado/a docente:

Durante los meses de abril y mayo del año 2010 se llevará a cabo la capacitación de capacitadores del PROGRAMA PROVINCIAL DE LECTURA EN LA ESCUELA (PPLE).
Esta capacitación está destinada a:
1) Capacitar a 50 docentes y/o especialistas de todas las regiones educativas, de los cuales serán seleccionados 24 para el período 2010. Los 24 seleccionados serán contratados durante un período que se iniciará entre mayo y junio y culminará el 31 de diciembre de 2010 para, cada uno en su región, capacitar docentes y directivos en las estrategias del Programa (ver Anexo, “Propósitos del PPL”).
2) Capacitar a un grupo de miembros de ETRs de Prácticas del Lenguaje con asistencias técnicas disponibles durante 2010, con el mismo propósito (los que serán designados a propuesta de la Coordinación de ETRs en “Prácticas del Lenguaje” de la Dirección de Capacitación).


Aspectos generales:

La capacitación de capacitadores o futuros capacitadores se llevará a cabo en tres encuentros de seis horas cada uno, a partir de la segunda mitad del mes de abril, en la ciudad de La Plata, y otorgará certificación con puntaje a todos los que la aprueben.
La capacitación es gratuita, y está prevista la cobertura de los gastos de traslado a La Plata por parte de los cursantes.
Los 50 seleccionados de entre quienes se presenten, deberán comprometerse a tomar el contrato ya mencionado (mayo o junio-diciembre) en caso de que resulten seleccionados al finalizar la capacitación.
Los aspirantes deberán estar inscriptos en AFIP
Esta convocatoria 2010 excluye especialistas que ya se desempeñen como miembros de los equipos técnicos en Prácticas del Lenguaje. Los miembros de ETRs tendrán otro tipo de participación en el Programa, como quedó dicho en el punto 2 del apartado anterior.



De la convocatoria y la inscripción:

Para solicitar su inscripción en esta capacitación, los interesados deberán
a) entregar en el CIE de la cabecera de su Región, hasta el día tal 23 de marzo de 2010, una carpeta tamaño A4 de tapa transparente conteniendo los siguientes elementos en hojas numeradas, firmados de puño y letra:
# Curriculum Vitae completo, con carácter de declaración jurada. Sólo deberán agregar fotocopias de títulos, y de certificaciones de hasta cinco (5) de los antecedentes que el solicitante considere los más relevantes en relación con la problemática de la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura (vg. un seminario específico aprobado; carátula de una publicación sobre el tema).
# Una nota de hasta 3.300 caracteres contando espacios, expresando las razones por las que le interesa capacitarse y eventualmente formar parte del equipo de capacitadores del PPLE;
# Una declaración jurada de cargos y horarios.
b) enviar en archivos de Word, el mismo material mencionado en el punto anterior (excepto las fotocopias de certificados), a las cuentas lectura@ed.gba.gov.ar y lectura.programa@gmail.com consignando en el asunto la leyenda “CAPdeCAP”, la región por que se presentan, el nivel (EP o ES) y apellido y nombres, del siguiente modo: “CAPdeCAP, R 18, EP, FERNÁNDEZ, Evangelina”.
Los 50 aspirantes seleccionados serán notificados durante el mes de abril.
La selección será llevada a cabo por jurados integrados por los CIEs, el Equipo Central del Programa y la Dirección de Capacitación de la DGCyE.
En principio, serán seleccionados para la capacitación de capacitadores participantes de todas las regiones educativas; para la selección de los aprobados que serán contratados, se tendrán en cuenta –en concordancia con criterios establecidos por las Direcciones Provinciales de Educación Primaria y Educación Secundaria- las mayores necesidades que plantean algunas regiones en lo relativo a cantidad de escuelas y docentes, vulnerabilidad social de la población escolar y oferta de otras capacitaciones en Prácticas del Lenguaje durante 2010.



De los criterios para la selección

Para aceptar su inscripción en la capacitación de capacitadores del mes de abril antes mencionada se tendrá en cuenta el conjunto de los antecedentes de cada inscripto, y especialmente los siguientes:

1. Títulos terciario o universitario:
a. En Letras, Lengua y literatura o similar;
b. Maestro/a o título equivalente de Educación Primaria, Lic. o Prof. en Ciencias de la Educación;
c. otros títulos docentes vinculados con la temática (vg. Ciencias de la Comunicación, Lenguas Modernas, Historia).
Para el caso de quienes se inscriban para el nivel Secundario (ES), a paridad cuali y/o cuantitativa de antecedentes en otros rubros, se dará prioridad a los aspirantes titulados en Letras, Lengua y Literatura o similar.

2. Experiencia docente y/o profesional en el nivel y conocimiento de la didáctica específica: se considerarán de especial importancia los antecedentes de ejercicio de la docencia y/o profesional en el nivel al que se presenta el inscripto; en ese contexto, se ponderará la experiencia de trabajo en equipo. Con “experiencia profesional” se hace referencia a tareas como la capacitación de docentes –en calidad de coordinador, capacitador, integrante de equipo, etc.-, la asistencia técnica, la coordinación y/o dictado de talleres, participación en proyectos de la jurisdicción relacionados con la temática , que impliquen conocimiento in situ de la problemática escolar.

3. Formación posterior a la titulación en el campo temático del PPLE: cursos, seminarios, capacitaciones, postítulos, posgrados; jornadas, congresos, talleres. Se considerarán sólo las actividades aprobadas (o, en el caso de congresos, la participación con trabajos de autoría o coautoría), y no la mera asistencia; en el caso de los posgrados en curso se considerarán los seminarios, cursos, y materias del plan de estudios aprobadas.

4. Publicaciones: autoría o coautoría de libros, capítulos de libro, artículos, materiales e instrumentos didácticos, diseños y planificaciones, informes técnicos, etc. que, sea en soporte papel u otros, estén publicados por instituciones, organismos públicos, sellos editoriales o medios de divulgación.

5. Lugar de residencia permanente en el territorio de la Región educativa por la que se presenta.

Para la evaluación de los diversos méritos y antecedentes, se dará prioridad a los vinculados con el área de lengua, literatura y/o “Prácticas del lenguaje” en general, y a los relativos a la formación en enseñanza/aprendizaje de lectura y escritura en particular.A excepción del punto 4, el resto se considera requisito para la inscripción.

De las responsabilidades de los participantes, y la posible contratación:

Los inscriptos que resulten seleccionados para tomar la capacitación de capacitadores a iniciarse en el mes de abril deberán estar dispuestos a trabajar, en calidad de capacitadores, para el PPLE entre los meses de mayo y diciembre de 2010, en caso de que, tras aprobar la capacitación, resulten seleccionados para dicho trabajo.

De entre quienes aprueben la capacitación del mes de abril, serán seleccionados 24 capacitadores. El comité de selección estará integrado por el Equipo central del PPLE y por la Dirección de Capacitación y los especialistas por ella designados.
Los principales criterios para esta selección surgirán de la evaluación mediante la que hayan aprobado la “Cap de Cap”.

Los capacitadores contratados tendrán un régimen de labor de 8 horas semanales frente a capacitandos, las que podrían distribuirse de modo irregular de acuerdo al plan de actividades del PPLE para 2010; vg. podrá solicitárseles que durante algunas semanas se desempeñen durante 12 horas o más, mientras que en otras lo hagan durante 4 horas o menos.
Las capacitaciones que estarán a su cargo tendrán como destinatarios a directivos, docentes y bibliotecarios de escuelas bonaerenses de su región; y serán principalmente de dos tipos: 1) talleres de media jornada de duración; 2) transcursos formativos de 40 horas reloj de duración, distribuidas en una primera fase de 16 horas de coordinación de reuniones presenciales, y una segunda fase de acompañamiento en las escuelas (durante la cual los docentes y directivos cursantes serán orientados por el capacitador para el trabajo en aula/escuela que desarrollarán tras la primera fase y a partir de los instrumentos y estrategias didácticas estudiados).
Los capacitadores seleccionados, por tanto, deberán tener disponibilidad para desplazarse por el territorio de su región con cierta regularidad, y a la capital de la Provincia por lo menos 3 veces entre junio y diciembre de 2010. Deberán, a su vez, disponer de acceso a instrumentos informáticos básicos y conexión a Internet.


De la remuneración:
Quienes, tras aprobar la capacitación de capacitadores, resulten seleccionados para trabajar como capacitadores del PPLE durante 2010, percibirán durante el lapso que dure el contrato una remuneración mensual de $ 1.500.
Para la firma del contrato será requisito excluyente que los futuros capacitadores seleccionados estén inscriptos en AFIP antes del 1° de mayo de 2010.



Cronograma
Difusión de la convocatoria: del 01 al 23 de marzo de 2010.
Fecha de inscripción: del 8 al 23 de marzo de 2010.
Lugar para la inscripción en papel: en el CIE de cada distrito.
Publicación de la lista de 50 inscriptos: abril de 2010
Fecha probable del primer encuentro de Capacitación de capacitadores: 24 de abril de 2010



Dirección de Capacitación.

Boletín Electrónico BNM Nº 77

Salió el Boletín Electrónico BNM Nº 77
http://www.bnm.me.gov.ar
La Biblioteca Nacional del Maestro nos invita a recorrer una nueva edición del Boletín Electrónico BNM Noticias, con las últimas novedades del mes de febrero. En este número presenta un recorrido por las actividades realizadas en la BNM
y las nuevas colecciones que tendrán para todos los bibliotecarios catalogación por copia.

Indice de la Revista Ciencia Hoy

Revista de Divulgación Científica y
Tecnológica de la Asociación Civil CIENCIA HOY





Deseamos poner a su disposición el Indice confeccionado de la respectiva Publicación periódica con que cuenta la Biblioteca Institucional. Esperamos que les sea de utilidad.



ACUAPORINAS v.14 Nº 83 2004
ADN v.17 Nº 98 2007
AGRICULTRUA ARGENTINA v.15 Nº 87 2005
AGRICULTURA - PAMPA v.12 Nº 68 2002
AGUA Y FORESTACIONES v.16 Nº 95 2006
AGUAS VIVAS v.15 Nº 86 2005
AGUJEROS NEGROS v.12 Nº 70 2002
AGUJEROS NEGROS v.16 Nº 91 2006
ALIMENTOS - INFECCIONES v.10 Nº 55 2000
ALIMENTOS TRANSGENICOS v.11 Nº 62 2001
ALZHEIMER - ENFERMEDAD v.7 Nº41 1997
ALZHEIMER - TRATAMIENTOS v.17 Nº 97 2007
AMBIENTE Y AGRICULTURA v.17 Nº100 2007
AMEGHINO v.8 Nº47 1998
AMERICA - POBLAMIENTO v.10 Nº 57 2000
ANIMALES - ENFERMEDADES v.11 Nº 66 2001
ANIMALES - EXPERIMENTACION v.10 Nº 55 2000
ANTIBIOTICOS - RESISTENCIA v.10 Nº 59 2000
ANTIOXIDANTES VEGETALES v.8 Nº44 1998
ANTROPOLOGIA v.13 Nº 75 2003
ARBOL DE LA VIDA v.16 Nº 91 2006
AREAS MARINAS PROTEGIDAS v.11 Nº 64 2001
ARQUEOBOTANICA v.11 Nº 64 2001
ARQUILOCO - POESIA v.7 Nº41 1997
ARRECIFES - MAR CHIQUITA v.13 Nº 74 2003
ARTE PRECOLOMBINO - ARGENTINA v.9 Nº 54 1999
ARTE RUPESTRE - CORDOBA v.8 Nº44 1998
ATOMOS - NUCLEOS v.17 Nº 98 2007
AVES - ENFERMEDADES (GRIPE AVIAR) v.16 Nº 93 2006
AVES - EVOLUCION v.10 Nº 56 2000
AZUCAR - PIMIENTA - SAL v.14 Nº 79 2004
BIG BANG v.13 Nº 74 2003
BIODIVERSIDAD EN PELIGRO v.7 Nº41 1997
BIOHERBICIDAS v.14 Nº 79 2004
BIOLOGIA MOLECULAR - ARGENTINA v.10 Nº 57 2000
BURNELLO - VIAJES v.9 Nº 51 1999
CALAMAR v.17 Nº 98 2007
CAMBIO CLIMATICO - ARGENTINA v.8 Nº44 1998
CANALES IONICOS v.7 Nº37 1997
CANCER - DIAGNOSTICO v.11 Nº 62 2001
CANCER - ENFERMEDAD v.10 Nº 57 2000
CANCER - METASTASIS v.13 Nº 73 2003
CANCER - TRATAMIENTOS v.13 Nº 74 2003
CANGREJOS v.9 Nº 52 1999
CARICATURAS v.17 Nº 97 2007
CARTOGRAFIA SIGLO XIX v.8 Nº46 1998
CELULAS PROGENITORAS v.13 Nº 73 2003
CENTOLLAS v.17 Nº 99 2007
CEREBRO - IMÁGENES v.16 Nº 92 2006
CEREBRO Y MATEMATICAS v.17 Nº 99 2007
CIENCIA - PAISES v.15 Nº 85 2005
CIENCIA Y EDUCACION v.17 Nº 98 2007
CIENCIA Y TECNOLOGIA v.12 Nº 70 2002
CIENCIAS - ARGENTINA v.13 Nº 78 2003
CIENCIAS AGROPECUARIAS - ARGENTINA v.12 Nº 70 2002
CIENCIAS SOCIALES v.17 Nº 97 2007
CIENCIOMETRIA v.15 Nº 89 2005
CIENTIFICOS v.9 Nº 51 1999
CIENTIFICOS - COMUNICACIÓN v.11 Nº 66 2001
CLIMA- CAMBIO- ARGENTINA v.16 Nº 96 2006
CLONACION - MAMIFEROS v.7 Nº39 1997
COMETA HALLE-BOPP v.7 Nº40 1997
COMPUESTOS QUIMICOS - SENSIBILIDAD v.12 Nº 69 2002
CONTAMINANTES - ANTARTIDA v.13 Nº 77 2003
COSMOLOGIA v.15 Nº 89 2005
CULTIVOS TRANSGENICOS v.13 Nº 75 2003
DENGUE v.17 Nº 99 2007
DESARROLLO NUCLEAR - IRAN v.16 Nº 93 2006
DESASTRES NATURALES v.9 Nº 52 1999
DESCIFRANDO EL PASADO v.9 Nº 52 1999
DESERTIFICACION - PATAGONIA v.13 Nº 77 2003
DINOSAURIOS - ARGENTINA v.11 Nº 65 2001
DINOSAURIOS - MUSEO - La Plata v.9 Nº 51 1999
DIVERSIDAD BRIOLOGICA v.8 Nº46 1998
EDUCACION - DESAFIOS v.9 Nº 54 1999
EFECTO PLACEBO v.13 Nº 77 2003
EINSTEIN v.15 Nº 85 2005
EINSTEIN - ARGENTINA v.15 Nº 90 2005
EINSTEIN - SUDAMERICA v.7 Nº41 1997
ELEFANTES MARINOS - PENINSULA VALDES v.12 Nº 69 2002
ENCUESTAS ELECTORALES v.12 Nº 71 2002
ENERGIAS RENOVABLES v.16 Nº 92 2006
ENSAYAR v.10 Nº 58 2000
ESPERMATOZOIDE- HISTORIA v.14 Nº 83 2004
ESQUISTOSOMIASIS v.10 Nº 56 2000
ESTUARIO - BAHIA BLANCA v.14 Nº 81 2004
EURO v.10 Nº 55 2000
EXPEDICION BRUCE - ANTARTIDA v.14 Nº 82 2004
EXPEDICION NORDENSKJÖLD - ANTARTIDA v.13 Nº 78 2003
FAGOTERAPIA v.14 Nº 79 2004
FILOGENIA Y JUSTICIA v.8 Nº43 1997
FILOGENIA Y JUSTICIA II v.9 Nº 51 1999
FISICA CUANTICA v.11 Nº 64 2001
FISION NUCLEAR - HISTORIA v.13 Nº 73 2003
FLUIDOS SUPERCRITICOS v.8 Nº43 1997
FUSION v.12 Nº 69 2002
GANADERIA - SIGLO XIX v.12 Nº 67 2002
GASODUCTOS - ARGENTINA v.13 Nº 77 2003
GENES - ESTRÉS - DEPRESION v.14 Nº 79 2004
GENOMA HUMANO v.12 Nº 67 2002
GENOMICA - MEDICINA v.12 Nº 70 2002
GLUCOPROTEINAS - ENVEJECIMIENTO v.10 Nº 58 2000
GRABACION MAGNETICA v.15 Nº 86 2005
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.7 Nº39 1997
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.8 Nº48 1998
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.10 Nº 57 2000
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.10 Nº 60 2000
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.11 Nº 63 2001
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.12 Nº 72 2002
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.13 Nº 78 2003
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.14 Nº 81 2004
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.14 Nº 84 2004
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.15 Nº 90 2005
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.16 Nº 93 2006
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.16 Nº 96 2006
GUIA DEL CIELO NOCTURNO v.17 Nº 99 2007
HANTAVIRUS v.7 Nº39 1997
HELECHOS FOSILES v.8 Nº47 1998
HIDROGENO Y ENERGIA v.17 Nº100 2007
HOMBRE - ORIGEN v.9 Nº 54 1999
HOMBRE - ORIGEN v.16 Nº 91 2006
HOMBRE DE NEANDERTHAL v.15 Nº 86 2005
HOMICIDIO - ESTUDIO ACUSTICO v.11 Nº 63 2001
HORMIGAS Y PLANTAS v.7 Nº40 1997
HORMIGON ARMADO - CORROSION v.14 Nº 82 2004
HUELLAS HUMANAS - PREHISTORIA v.8 Nº48 1998
HUESOS Y OFICIOS v.8 Nº47 1998
ICTIOSAURIOS - PATAGONIA v.12 Nº 71 2002
INMIGRACION - ARGENTINA v.12 Nº 72 2002
INSTITUTO BALSEIRO v.15 Nº 88 2005
INVASIONES BRITANICAS v.16 Nº 95 2006
INVESTIGACION BASICA v.10 Nº 58 2000
IRAK v.13 Nº 75 2003
JARDINES ZOOLOGICOS v.8 Nº43 1997
LANGOSTA INVERTIDA v.11 Nº 62 2001
LELOIR v.16 Nº 94 2006
LEÑA - EPOCA COLONIAL v.11 Nº 63 2001
LEY DE LITTLE v.11 Nº 66 2001
LOBOS MARINOS - SUDAMERICA v.10 Nº 59 2000
LUNA v.11 Nº 64 2001
MAMIFEROS EXOTICOS v.10 Nº 56 2000
MARIHUANA - LEGALIZACION v.11 Nº 61 2001
MASA - ORIGEN v.8 Nº47 1998
MATERIA OSCURA v.7 Nº39 1997
MEDICAMENTOS - ETNOMEDICINA v.12 Nº 68 2002
MEJILLON DORADO v.11 Nº 61 2001
METAPOBLACIONES - TEORIA v.11 Nº 61 2001
METEORITOS v.10 Nº 59 2000
METEORITOS v.12 Nº 68 2002
MEXICO - HISTORIA v.7 Nº37 1997
MICROFILM O PRESERVACION DIGITAL v.11 Nº 66 2001
MIGRACIONES v.12 Nº 69 2002
MILENARISMOS v.9 Nº 53 1999
MOLUSCOS - RIO DE LA PLATA v.7 Nº38 1997
MONOS - SOCIEDAD v.9 Nº 53 1999
MORIR EN IRAK v.16 Nº 96 2006
MOTORES BIOLOGICOS v.17 Nº 98 2007
MUERTE CELULAR PROGRAMADA v.9 Nº 53 1999
NANOBACTERIAS v.15 Nº 89 2005
NANOMEDICINAS v.17 Nº100 2007
NANOTECNOLOGIA v.14 Nº 84 2004
NANOTECNOLOGIA v.15 Nº 85 2005
NARICES ELECTRONICAS v.12 Nº 69 2002
NEURONAS - TRANSPLANTE v.14 Nº 84 2004
NEUROTOXICIDAD v.7 Nº38 1997
NEWTON - LUZ - TEORIA v.10 Nº 58 2000
NIÑOS - SUPERVIVENCIA v.16 Nº 95 2006
NOVAS v.7 Nº38 1997
NUEVAS PAREJAS v.11 Nº 61 2001
OASIS v.16 Nº 92 2006
OMPHALOSKEPSIS v.10 Nº 60 2000
PALEONTOLOGIA - LA PLATA v.14 Nº 79 2004
PASTIZALES - INDUNDACIONES v.16 Nº 92 2006
PATAGONICOS Y LOMBROSIANOS v.10 Nº 59 2000
PECES PULMONADOS v.8 Nº48 1998
PEPINOS DE MAR v.7 Nº39 1997
PESCA COSTERA v.17 Nº 97 2007
PETROLEO v.14 Nº 83 2004
PLAGAS-INSECTOS-DETECCION v.9 Nº 51 1999
PLANETA v.8 Nº46 1998
PLANTAS - LENGUAJE v.15 Nº 89 2005
PLANTAS - ADAPTACION v.15 Nº 86 2005
PLANTAS - ENFERMEDADES v.13 Nº 74 2003
POLEN - MIEL v.11 Nº 62 2001
POLITICA - DESREGULACION v.7 Nº40 1997
PREMIOIS NOBEL 2005 v.15 Nº 90 2005
PREMIOS NOBEL 2004 v.14 Nº 84 2004
PREMIOS NOBEL 2006 v.16 Nº 96 2006
PRIMER SATELITE ARGENTINO v.8 Nº43 1997
PROBIOTICOS v.13 Nº 75 2003
PROTEINAS v.10 Nº 60 2000
PROTEINAS - USO TERAPEUTICO v.12 Nº 72 2002
PROTEOMICA v.14 Nº 80 2004
QUIMERA - RETORNO v.14 Nº 80 2004
QUIMICA - ARGENTINA v.15 Nº 85 2005
QUIMICA COMBINATORIA v.7 Nº40 1997
QUININA v.14 Nº 81 2004
RAYOS COSMICOS - ARGENTINA v.12 Nº 71 2002
RAYOS COSMICOS GALACTICOS v.8 Nº48 1998
RELIGION - MOVIMIENTOS v.11 Nº 65 2001
RIO DE LA PLATA v.13 Nº 73 2003
RIO DE LA PLATA - EFECTOS v.14 Nº 82 2004
RIO DE LA PLATA - MAREAS v.12 Nº 67 2002
RUMORES v.12 Nº 70 2002
SATELITES Y ASTRONAUTAS v.13 Nº 74 2003
SEÑALES - PROCESAMIENTO v.16 Nº 95 2006
SOKAL - ENTREVISTA v.8 Nº47 1998
SOKAL Y BOUVERESSE v.11 Nº 64 2001
SOL v.16 Nº 93 2006
SOL - CORONA v.14 Nº 81 2004
SUDAMERICANO INVADE ASIA v.11 Nº 66 2001
SUEÑO Y VIGILIA v.17 Nº100 2007
TELESCOPIOS GIGANTES v.8 Nº46 1998
TEORIA "MADRE" v.14 Nº 80 2004
TERCER MILENIO v.9 Nº 52 1999
TIEMPO Y FISICA v.12 Nº 71 2002
TITAN v.10 Nº 56 2000
TORMENTAS MAGNETICAS v.12 Nº 67 2002
TORMENTAS POSITIVAS v.8 Nº44 1998
TORTUGAS - ARGENTINA v.8 Nº46 1998
TRANQUILIZANTES - ORIGEN VEGETAL v.11 Nº 65 2001
TRIQUINOSIS v.14 Nº 82 2004
TROPICOS v.9 Nº 53 1999
TUNELES EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO v.10 Nº 55 2000
UNIVERSIDADES - AMERICA LATINA v.9 Nº 54 1999
UNIVERSIDADES - PRIVATIZACIONES v.11 Nº 63 2001
URBANIZACION VS. TIERRA FERTIL v.10 Nº 55 2000
VACA ÑATA v.10 Nº 59 2000
VACAS LOCAS v.7 Nº37 1997
VIAGRA - HISTORIA v.16 Nº 91 2006
VICUÑAS - CAPTURA Y ESQUILA v.14 Nº 80 2004
VICUÑAS - PUNA v.11 Nº 65 2001
VIDRIOS ACUOSOS v.15 Nº 90 2005
VOLCANES v.10 Nº 60 2000
VOLCANES - CLIMA v.7 Nº38 1997
YACON v.11 Nº 63 2001
YAGUARETES - CUEVAS v.12 Nº 72 2002
YUNGAS v.14 Nº 83 2004

Indice de Videos de la Biblioteca

Es nuestra intención mediante este medio poder difundir los títulos de los videos con que cuenta la Biblioteca de la Institución, para que estén en conocimiento de ello y puedan tener en cuenta este recurso didáctico para preparar sus proyectos y/o actividades.

1900-1905 Del sueño a la pesadilla
1906-1914 Estalla el polvorín
1914-1920 Novedad en el frente
1921-1929 Los años locos
1930-1939 Verás que todo es mentira
1940-1945 Sangre, sudor y lágrimas
1946-1956 El balcón de la historia
1957-1964 Cierren la muralla
1965-1968 La imaginación al poder
1969-1973 El mundo en la luna
1973-1983 De las armas a las urnas 1º
1973-1983 De las armas a las urnas 2º
1983-1988 La mano de Dios
1989-1992 La caída del muro
1993-1998 El mundo fue y será
Acerca de la Ley Federal de Educación
Cultura y comunicación
ESMA : el día del juicio
Nido de ratas